Résumé :

Malgré les avancées technologiques et l’émergence de nouveaux outils multimédias dans le domaine de l’enseignement, le manuel scolaire demeure l’outil pédagogique le plus utilisé et le plus efficace, notamment dans l’enseignement des langues étrangères. En Libye, le manuel scolaire constitue un pilier central du processus d’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE). Il joue un rôle fondamental tant sur le plan didactique que pédagogique, en servant de lien entre les institutions éducatives, les enseignants et les apprenants.

Cet article se propose d’analyser la place et l’importance du manuel scolaire dans l’enseignement du FLE en contexte libyen, en s’appuyant sur l’hypothèse que ce support permet de structurer l’apprentissage selon une stratégie claire et progressive, particulièrement utile pour les apprenants débutants au niveau universitaire. Après avoir précisé les définitions du manuel scolaire et distingué ses différents types, l’étude met en lumière son rôle en classe de FLE et les critères nécessaires à un choix adéquat de manuel.

L’objectif est de contribuer à l’amélioration de l’enseignement du français en Libye en soulignant la nécessité d’un manuel bien conçu, adapté aux besoins des apprenants et aux exigences pédagogiques actuelles.

Mots-clés :

Manuel scolaire – FLE – Didactique – Apprenants débutants – Enseignement des langues – Libye