هدفت الدراسة إلى تحديد مدى التزام المصارف الاسلامية في البيئة الليبية بالإفصاح عن مسؤولياتها الاجتماعية، ولتحقيق هذا الهدف تم فحص المواقع الاليكترونية والتقارير السنوية لعينة من المصارف الاسلامية من خلال استخدام طريقة تحليل المحتوى وبالاعتماد على مؤشر الإفصاح عن المسؤولية الاجتماعية للمصارف الإسلامية. بخلاف ما هو متوقع، أظهرت نتائج التحليل مستوى منخفض جداً من الإفصاح عن المسؤولية الاجتماعية على الرغم من اعتماد المصارف الإسلامية على قواعد ومبادئ الشريعة الإسلامية التي توجب عليها الكشف عن معلومات المسؤولية الاجتماعية المتوافقة مع مبادئ الإسلام. بناء على هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة تبني المصارف الاسلامية الليبية لممارسات الافصاح الاجتماعي، وتحديد الاسباب الكامنة وراء تدني مستوى الافصاح من خلال اجراء دراسات مستقبلية تجريبية ذات طابع وصفي.

.





.فتعد الفونولوجيا تطورا كبيرا في الدّرس الصوتي، وتتنوع موضوعاتها تنوعات متعددة، ولم يعد الدرس الصوتي رهين النظرة القديمة التي لا تتخطى المخارج الصوتية وصفات أصواتها، لكن الفونولوجيا بمفهومها علم التّشكيل الصوتي كان له الأثر البالغ في دراسة اللغة ، والمقطع عنصر بارز في الدّرس الصوتي عمومًا، وله قيمته العظيمة في تعليم النّاشئة مهارة القراءة، والمعلم المتمكن من مهارات التعليم هو المعلم الذي يستطيع التحكم في تقسيم الكلام إلى نبضات صدريّة صحيحة ويدرك أنّ النبضة الصدريّة هي مقطع صوتي يتكون من مجموعة أصوات، والصّوت السّاكن قيمة لا يبدأ بها مقطع جديد وإنّما يكون نهاية مقطع.

ويضع الباحثان بسطًا جيداً للتعريف بالمقطع وفوائده وأنواعه، وتوضيحا كافيًا بالأمثلة وبيان الأضرار النّاشئة في ميدان التّعليم بسبب عدم الدّراية بالمقطع… وهو ما يؤدّى إلى تعثر تعليم مهارة القراءة انطلاقًا من الاختصاص والخبرة الطويلة بحقل التّعليم متّخدين المنهج الوصفي التحليلي؛ لأنه المنهج المناسب لمثل هذه الموضوعات وهما يتطلعان للوصول إلى نتائج باهرة يستفيد بها المعلمون في تأدية الرسالة السّامية رسالة التربية والتعليم.

الكلمات المفتاحية: صوت، مقطع، ساكن، حركة طويلة، حركة قصيرة.

0

   ةلسلسلا عبتت للّخ نم ،ةعباصلأا ةنيدم يف رطملا رصنع ليلحت عوضوم ثحبلا اذه جلاعي نم ةرتفلا للّخ راطملأل ةينمزلا 0934-3131 مهأ ىلع فرعتلا ىلإ فدهيو ،م ةيفارغجلا تامسلا ةيلصفلاو ةيرهشلاو ةيمويلا تانايبلا صحف للّخ نم كلذو ،ةقطنملا راطمأ زيمت يتلا ةيئاصحلااو ددع يف وأ ةيمكلا يف فرطتو بذبذت نم هل ضرعتي امو ،ثحبلا ديق ةينمزلا ةلسلسلا ربع ةيونسلاو سلاو يلصفلا ماعلا هاجتلااو ينمزلا عيزوتلا يف وأ ةرطمملا مايلأا وحن هاجتلاا اذه ةيونعمو يون ةدايزلا .صقنلا وأ صئاصخ يف حضاولا بذبذتلاو ريغتلا اهمهأ لعل جئاتنلا نم ةعومجم ىلا ،ثحبلا صلخو وأ ةرطمملا مايلأا ددع وأ يونسلاو يلصفلاو يرهشلا يمكارتلا عومجملا يف ءاوس راطملأا طقاست اجتلاا نأ جئاتنلا تنيب امك ،ةفرطتملا ميقلا ،ةساردلا ةرتف للّخ ً ادعاص ً اعباط ذخأي راطملأل ماعلا ه لكشب مساوملا ضعب يف طقاستلا تايمك عافترا ببسب ،ةماه ةيئاصحإ ةللاد هل سيل هاجتلاا اذهو .طقاستلل ماعلا كولسلا ىلع شوشي يذلا رملأا ،دعابتم وأ قحلّتم

.

.