Abstract

In many cities today, owning a car has become an important and

dominant mode of transport. Increasing dominance of own cars as a mode

of transport is due to its inherent advantages associated with its usage. In

Tripoli, Libya due to rapid increase in car usage associated with poor public

transport system has resulted in an increase of traffic congestion, accidents

and lack of parking spaces. This study aims to identify the factors

preventing owning cars from shifting to public transport system (PT). And

to develop model shift from owning cars to public transport in order to

formulate policies to achieve this. A policy to enhance public transport

system usage and control car ownership simultaneously has become

necessary for solving traffic congestion problems. A questionnaire survey

was carried out on users of transport in Tripoli such as own car, taxis,

microbuses and coaches drivers (n = 900). The probability of car drivers

shifting to public transport was examined based on scenario of several

options such as reduction in public transport travel time and travel cost.

Reduction in total travel time and cost for public transport mode emerged as

the most important elements in attracting car users towards using public

transport system. Logistic regression technique has been used to analyze the

factors that impact users to switch their trips to public transportation

alternatives. Statistical Package for Social Science (SPSS) version 19 and

Excel 2007 software were used to analyze the questionnaire in this study

Key words: public transport, car ownership, logistic regression, mode

choice and traffic congestion.

Résumé :

Malgré les avancées technologiques et l’émergence de nouveaux outils multimédias dans le domaine de l’enseignement, le manuel scolaire demeure l’outil pédagogique le plus utilisé et le plus efficace, notamment dans l’enseignement des langues étrangères. En Libye, le manuel scolaire constitue un pilier central du processus d’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE). Il joue un rôle fondamental tant sur le plan didactique que pédagogique, en servant de lien entre les institutions éducatives, les enseignants et les apprenants.

Cet article se propose d’analyser la place et l’importance du manuel scolaire dans l’enseignement du FLE en contexte libyen, en s’appuyant sur l’hypothèse que ce support permet de structurer l’apprentissage selon une stratégie claire et progressive, particulièrement utile pour les apprenants débutants au niveau universitaire. Après avoir précisé les définitions du manuel scolaire et distingué ses différents types, l’étude met en lumière son rôle en classe de FLE et les critères nécessaires à un choix adéquat de manuel.

L’objectif est de contribuer à l’amélioration de l’enseignement du français en Libye en soulignant la nécessité d’un manuel bien conçu, adapté aux besoins des apprenants et aux exigences pédagogiques actuelles.

Mots-clés :

Manuel scolaire – FLE – Didactique – Apprenants débutants – Enseignement des langues – Libye