.

جاءت هذه الدراسة للكشف عن التقييم المكاني لخدمات التعليم الثانوي العام للعام الدراسي 2025/2024م، باستخدام نظم المعلومات الجغرافية في منطقة الاصابعة، وذلك من خلال دراسة التوزيع الجغرافي للمدارس الثانوية، والتحليل الاحصائي الجيومكاني لتوزيع المدارس، ثم وضع خطط مستقبلية لتوزيع المدارس.

لقد كشفت النتائج أن هناك تفاوت في التوزيع الجغرافي للمدارس، حيث تركزت 62.5% منها في محلة الوسط، بينما عانت محلات الشرف والظاهر واسنان من عدم وجود مدارس، وهذا يبين الفجوة الكبيرة في تقديم الخدمات التعليمية لهذه المرحلة على مستوى المحلات، كما أظهر التحليل الاحصائي إن نقطة المركز المتوسط للتوزيع الجغرافي للمدارس تقع بمحلة الوسط، مما يدل ذلك على مدى الجاذبية الذي يفرضها هذا الموقع من ناحية، وعدم عدالة التوزيع الجغرافي للمدارس في باقي المحلات، كما أكد ذلك مؤشر الانتشار حول المركز الهندسي الذي يبين أن المساحة التي تتلقى خدمات التعليم الثانوي العام بلغت 99.78كم، أي ما نسبته 7.73% من اجمالي منطقة الاصابعة، كما أبرزت الدراسة الى الحاجة للتخطيط المستقبلي لتوزيع المدارس؛ وذلك لمواكبة النمو السكاني والتوسع العمراني الذي تشهده المنطقة.

الملخص 

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء البنى التركيبية في شعر أبي القاسم الشابي عبر تطبيق النظرية التوليدية التحويلية لنعوم 

وتغيرات الرتبة )التقديم ك حذف الفاعل والمفعول به بما في ذل تشومسكي. ويركز البحث على تحليل ظاهرتي الحذف

والتأخير(، مبينًا كيفية انتقال الجمل من البنية العميقة المجردة إلى البنية السطحية الظاهرة. ومن خالل الجمع بين التحليل

لشابي. وتعتمد الدراسة اللساني الحديث والتراث الشعري العربي، يكشف البحث عن األبعاد الذهنية واإلبداعية في أسلوب ا

المنهج الوصفي التحليلي لمعاينة نماذج شعرية مختارة، مع إبراز القدرة التفسيرية للنحو التوليدي في الكشف عن الدالالت 

الخفية والفروق التركيبية للنصوص األدبية. وتوصلت النتائج إلى أن النموذج التحليلي لتشومسكي يوسع مسار التحليل البنيوي 

. الكفاية واألداء اللغويين، مما يردم الفجوة بين الوصف الشكلي والعمليات الذهنية لي

يهدف البحث إلى دراسة التوقف في النقد الحديثي بوصفه منهجًا نقديًا في علم الحديث، مع تطبيقه على كتب العلل؛ بغرض بيان موقعه في مجال الحكم على الحديث تصحيحًا وتضعيفًا.

وقد اعتمد على المنهج الوصفي التحليلي والنقدي، وذلك بتتبع ظاهرة التوقف ودراستها وبيان سياقاتها، ومناقشة الأحكام الحديثية وأسباب توقف واختلاف النقاد في الحكم على الرواة والمرويات.

درس هذا البحث التوقف من منطلق أنه موقف نقدي يقوم على التثبت والاحتياط عند تعارض القرائن أو خفاء العلة أو اضطراب الروايات، وهو مرتبط ارتباطًا وثيقًا بعلم العلل، ويُعد من الأدوات الدقيقة في النقد الحديثي، كما أن كتب العلل هي أبرز مجال لتطبيقه.

ومن أبرز نتائجه أن التوقف منهج معتبر عند المحدثين، وأن أسبابه متعددة، وأنه يمثل دقة النقاد وأمانتهم وورعهم، وأن إهماله في الدراسات النقدية الحديثية قد يؤدي إلى تسرعٍ وأخطاءٍ في التصحيح والتضعيف.

كما أوصى البحث بالعناية بمنهج التوقف في الدراسات الحديثية، وتعزيز تدريس علم العلل، وتدريب الباحثين على الاستقراء النقدي بدل الاقتصار على الأحكام الجاهزة، وإعادة قراءة كتب العلل بوصفها مصادر أساسية، واقترح البحث إجراء دراسات مستقبلية حول التوقف عند الأئمة وأثره في الاستدلال، ومقارنته بين المتقدمين والمتأخرين.

الملخص تناولت هذه الدراسة موضوع الاستثناء في العربية بين التقعيد النحوي والاستعمال اللغوي، بوصفه من الموضوعات النحوية التي شغلت الدرس العربي القديم والحديث، لما يتسم به من تنوع في الأدوات والتراكيب، وتعدد في الأحكام الإعرابية، وتداخل بين ما قرره النحاة من قواعد وما يقتضيه الاستعمال اللغوي في سياقاته المختلفة. ويهدف البحث إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين القاعدة النحوية والتطبيق اللغوي في باب الاستثناء، وبيان مدى انسجام التقعيد النحوي مع الشواهد اللغوية الفصيحة، مع الوقوف على أبرز المواضع التي يظهر فيها التباين بين القاعدة المقررة والاستعمال فعلي.

واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استقراء القواعد النحوية المتعلقة بالاستثناء، وتحليل نماذج مختارة من الشواهد القرآنية والحديثية والشعرية والنثرية، ومقارنتها بما قرره النحاة من أحكام، للكشف عن مدى انطباق القواعد على الاستعمال اللغوي. وقد أظهر التحليل أن باب الاستثناء لا يمكن فهمه في إطار القاعدة المجردة وحدها، بل يتطلب مراعاة السياق اللغوي والدلالي، وتعدد وجوه الاستعمال، واختلاف القرائن التي تسهم في تحديد الحكم الإعرابي والدلالة المقصودة.

وخلصت الدراسة إلى أن التقعيد النحوي يمثل إطاراً مهماً لضبط الظاهرة اللغوية وتنظيمها، غير أن الاستعمال العربي الفصيح يكشف عن قدر من المرونة والتنوع لا تستوعبه القاعدة في صورتها الجامدة دائماً، مما يؤكد ضرورت تحقيق التوازن بين السماع والقياس، وبين القاعدة والتطبيق، وعدم النظر إلى الاستثناءات اللغوية بوصفها خروجاً عن النظام النحوي، بل باعتبارها جزءاً من ثراء العربية واتساع نظامها التعبيري. ويوصي البحث بضرورة إعادة قراءة القواعد النحوية في ضوء الاستعمال اللغوي، والإفادة من المناهج الوصفية والتحليلية الحديثة في دراسة الظواهر النحوية، بما يسهم في تقديم تصور أكثر تكاملاً للعلاقة بين التقعيد والاستعمال.

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم عضو هيئة التدريس في إدارته للقاعة الدراسية من وجهة نظر طالبات كلية التربية، والتعرف على

مستوى كفاءته في إدارة البيئة الصفية بما يسهم في تحقيق أهداف العملية التعليمية. كما سعت الدراسة إلى الوقوف على أبرز

جوانب القوة والجوانب التي تحتاج إلى تطوير في ممارسات أعضاء هيئة التدريس داخل القاعة الدراسية .اعتمدت الدراسة المنهج

لجمع البيانات، حيث اشتملت على مجموعة من الفقرات التي تقيس أبعاد إدارة

ً

الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداة

القاعة الدراسية، مثل إدارة الوقت، والمحافظة على النظام، وتشجيع المشاركة، والتعامل مع الطالبات، وإدارة المواقف الصفية،

وتوفير بيئة تعليمية محفزة. وقد تم تطبيق الاستبانة على عينة من طالبات كلية التربية زوارة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى

تقييم عضو هيئة التدريس في إدارة القاعة الدراسية جاء بدرجة متوسطة، حيث أشارت الطالبات إلى أن أعضاء هيئة التدريس

يتميزون بقدرة متوسطة على تنظيم المحاضرات، وإدارة الوقت، وتحفيز الطالبات على المشاركة، والمحافظة على النظام داخل

القاعة الدراسية، مع وجود بعض الجوانب الإيجابية.

تناولت الدراسة العلاقة بين انتشار تقنية الهواتف الذكية، والتحولات التي طرأت على وسائل الإعلام التقليدية من خلال التركيز على تأثير هذه التقنية في عادات استهلاك الجمهور للمحتوى الإعلامي، وكذلك الاستراتيجيات التي اعتمدتها الوسائل التقليدية لمواجهة هذا التحدي المتزايد. وقد انطلقت الدراسة من التساؤل الرئيس ما مدى تأثير انتشار تقنية الهواتف الذكية على استراتيجيات وسائل الإعلام التقليدية وكيف يمكن لهذه الوسائل التكيف مع التحولات الرقمية للحفاظ على فعاليتها واستمراريتها؟

وأظهرت نتائج الدراسة أن الانتشار الواسع للهواتف الذكية أحدث تحولاً جذرياً في سلوك الجمهور، حيث انتقل الأفراد من نمط الاستهلاك الجماعي المرتبط بجدولة زمنية محددة كما هو الحال في التلفزيون والإذاعة إلى نمط استهلاك فردي مرن يتيح لهم الوصول إلى المحتوى في أي وقت ومن أي مكان. كما ساهمت هذه الأجهزة الذكية في تعزيز الاعتماد على المحتوى الرقمي الفوري الذي يتميز بالسرعة والتحديث المستمر الأمر الذي جعلهم أكثر ميلاً إلى المنصات الرقمية مقارنة بوسائل الإعلام التقليدي. وسجلت وسائل الإعلام التقليدية تراجعاً ملحوظاً في نسب المشاهدة والمتابعة نتيجة إضافة الفورية التي فرضتها المنصات الرقمية، ولم تعد معايير تقييم النجاح الإعلامي يقتصر على عدد المشاهدين والقراء وإنما أصبحت ترتبط بدرجة من التفاعل والمشاركة التي يخصصها المحتوى عبر الوسائط الرقمية.